El Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógico (EOEP) específico para el alumnado con discapacidad motora del Gobierno de Canarias cuenta desde este jueves con un dispositivo interactivo de monitorización ocular destinado a facilitar la comunicación, lectura, interacción social y desarrollo personal de estudiantes con necesidades especiales en movilidad.
Gracias a la Fundación IPD e IRISBOND, Canarias cuenta con este nuevo dispositivo donado después de que el proyecto del EOEP fuera seleccionado entre los 15 beneficiarios de la convocatoria de proyectos de Comunicación Aumentativa y Alternativa lanzada a nivel nacional el pasado mes de junio.
Este nuevo equipamiento, que tiene un valor de mercado aproximado de 5.000 euros, permite incorporar la tecnología digital de última generación con el objeto de suprimir las barreras para el aprendizaje con las que se puede encontrar el alumnado con discapacidad motora y del lenguaje que, de otra manera, encontraría dificultades para expresarse y participar activamente en el entorno educativo.
Tecnología digital para la educación inclusiva
Teniendo en cuenta que el aprendizaje es en gran parte un proceso visual, la tecnología de seguimiento ocular permite reunir una importante cantidad de información sobre la mente humana. Alumnos con diversos tipos de discapacidad motora podrán hacer uso de este nuevo dispositivo interactivo que cuenta con un rastreador para hacer mediciones oculares y que registra la posición de los ojos y su movimiento para darles voz, de tal manera que puedan hablar y relacionarse utilizando la mirada.
Asimismo, el profesorado ampliará su formación en el uso y manejo de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación, unas cualificaciones que redundarán en la incorporación a las aulas de nuevo alumnado susceptible de su uso, y se prestará asesoramiento a los padres de los alumnos.
Otra de las mejoras que aporta este dispositivo interactivo es que permite detectar de manera fiable el nivel competencial del alumnado con dificultades significativas en el ámbito de la comunicación y el lenguaje, especialmente aquellos aspectos que no pueden ser valorados con otro tipo de pruebas, escalas o instrumentos psicopedagógicos.