Los jóvenes llegan a la universidad con vocación, soltura en el uso de la tecnología y disposición para trabajar en equipo, pero también con dificultades de comprensión lectora, razonamiento matemático y pensamiento crítico. Unas carencias que pueden acompañarlos hasta su incorporación al mundo laboral, donde las empresas valoran cada vez más las habilidades personales y no únicamente los títulos académicos.
Esta conexión entre las aulas y el empleo ha centrado la mesa redonda 'Competencias para el futuro: de la educación al mundo profesional', celebrada este lunes en la jornada PISAr a fondo: de los datos a la acción. En ella han participado Antonio J. Rodríguez, rector de la Universidad Fernando Pessoa Canarias, y Eduardo Manrique de Lara, director general de la Fundación Universitaria de Las Palmas, bajo la moderación de Martín Alonso, director de Atlántico Hoy.
Pensamiento crítico y humano
Rodríguez ha señalado que una de las principales dificultades que observa en el alumnado universitario es la capacidad de trasladar los conocimientos a situaciones reales. Como ejemplo, ha explicado que un estudiante puede saber calcular la tasa de prevalencia de una enfermedad, pero no comprender qué significa ese resultado. Una dificultad que también relaciona con la comprensión lectora y la falta de pensamiento crítico.
Para el rector, aprender a distinguir fuentes fiables, razonar y construir opiniones basadas en evidencias resulta fundamental. Además, ha advertido de los elevados niveles de frustración entre los jóvenes y ha defendido que fomentar estas capacidades también puede ayudarles a afrontar mejor los errores.
En este sentido, ha cuestionado que la educación se haya orientado tanto hacia la productividad, dejando en segundo plano otras habilidades relacionadas con el desarrollo personal y humano.
Algo más que un título
Desde la perspectiva laboral, Manrique de Lara ha explicado que la Fundación Universitaria de Las Palmas mantiene acuerdos con más de 55 portales de empleo para analizar las necesidades de las empresas.
Según ha señalado, muchas ofertas ya no se centran en exigir una titulación concreta, sino que buscan candidatos con determinadas competencias. Entre las habilidades más valoradas ha destacado el trabajo en equipo, la comunicación y la capacidad de adaptación.
Sin embargo, también ha advertido de que el mercado laboral cambia tan rápido que resulta complicado adaptar continuamente el sistema educativo a sus demandas. Como ejemplo, ha mencionado el impacto de la inteligencia artificial en perfiles profesionales como el de los programadores.
No depender de la IA
Ante este escenario, Rodríguez ha defendido que la preparación para el futuro debe comenzar mucho antes de la universidad. Una de sus propuestas pasa por fomentar la autonomía del alumnado desde la educación obligatoria, enseñándole a planificar, evaluar su propio trabajo, equivocarse y corregir sus errores.
También ha reclamado que la lectura comprensiva se trabaje en todas las asignaturas y no únicamente en Lengua y Literatura, con una formación adecuada para el profesorado.
Otra de las prioridades que ha planteado es enseñar a utilizar la inteligencia artificial de manera crítica, como una herramienta de apoyo y no como sustituta del razonamiento propio. Para el rector, estas capacidades seguirán siendo necesarias independientemente de cómo cambien la sociedad, la tecnología o las profesiones.
Acercar la escuela al mundo profesional
Ambos participantes han coincidido en la importancia de trabajar estas habilidades desde edades tempranas y de reforzar la relación entre los distintos niveles educativos. Rodríguez ha explicado que la Universidad Fernando Pessoa ya desarrolla actividades conjuntas con estudiantes de Secundaria y Bachillerato para acercarlos al entorno universitario.
Por su parte, Manrique de Lara ha destacado el programa Emprender en la escuela, impulsado desde la Fundación, que permite a estudiantes de Primaria acercarse a la creación de empresas y trabajar cuestiones como las finanzas, la comunicación o la atención al cliente.
Son iniciativas con las que se busca fomentar competencias que resultarán útiles más adelante, en un mercado laboral donde la capacidad para seguir aprendiendo puede ser tan importante como los conocimientos adquiridos.
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