La inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta habitual para el alumnado canario. Así lo refleja un macroestudio elaborado por el sindicato STEC-IC junto a STEs-Intersindical, que concluye que el 72,32% del profesorado de Canarias considera que los estudiantes ya utilizan la IA en casa para realizar tareas y trabajos.
La investigación, realizada durante mayo de 2026, analiza el impacto de estas tecnologías en el ámbito educativo. Según los datos recogidos, el 93,55% del alumnado canario afirma utilizar herramientas de IA para actividades relacionadas con los estudios.
Uso por los profesores
Según explican desde el sindicato en un comunicado, el estudio se basa en 5.866 encuestas realizadas al profesorado y 1.054 al alumnado de enseñanzas no universitarias de todo el país. Apuntan que, en el caso de Canarias, participaron 932 docentes y 62 estudiantes. "Los resultados muestran que el 86,27% del profesorado asegura haber utilizado alguna vez herramientas de inteligencia artificial en su labor educativa o conocer sus posibilidades. Sin embargo, el 93,35% considera que estas aplicaciones no son totalmente fiables y afirma revisar críticamente los resultados antes de utilizarlos", destacan.
Por otro lado, indican que solo el 31,21% del profesorado señala que emplea frecuentemente la IA para tareas docentes concretas, "principalmente para generar contenidos didácticos, diseñar actividades, crear recursos multimedia, elaborar rúbricas, adaptar materiales para la inclusión educativa o realizar trabajo administrativo", subrayan.
Dificultades
Asimismo explican que, entre las principales dificultades para incorporar estas herramientas a la práctica educativa, los docentes destacan "la falta de tiempo derivada de la sobrecarga laboral, la escasa formación específica y la insuficiencia de medios técnicos y recursos".
Desde el sindicato detallan que el alumnado dedica "una media de 1 hora y 10 minutos diarios al uso de inteligencia artificial para tareas escolares" y que los usos más habituales "son la elaboración de esquemas y resúmenes, la resolución de dudas mediante explicaciones personalizadas y la búsqueda de información para trabajos académicos". Incluso el 59,53% considera que estas herramientas contribuyen a mejorar su aprendizaje y rendimiento académico.
Prohibición
Otro dato destacado por parte del sindicato es que el 61,44% del alumnado asegura que su profesorado prohíbe expresamente el uso de la inteligencia artificial para la realización de tareas, trabajos y producciones académicas. El estudio aborda además otras cuestiones relacionadas con el impacto de estas tecnologías. Así, el 57,30% del profesorado considera que la inteligencia artificial puede introducir sesgos de género, culturales, lingüísticos o socioeconómicos, mientras que el 51,93% cree que puede ayudar a reducir la carga burocrática asociada a la labor docente.