El sindicato ANPE Canarias ha trasladado al Gobierno canario una "treintena de propuestas" para mejorar el Anteproyecto de Ley de atención a la diversidad y el bienestar del alumnado en la enseñanza no universitaria del archipiélago.
La organización ha advertido de que su aplicación debe estar acompañada de los recursos humanos, materiales y económicos necesarios, aunque ha valorado que el Gobierno autonómico impulse una "regulación integral" en esta materia.
"No debe suponer un incremento de la carga de trabajo"
El colectivo sindical ha señalado, a través de un comunicado, que una de sus principales preocupaciones es la falta de financiación vinculante en el anteproyecto. En este sentido reclaman partidas presupuestarias específicas, objetivos anuales verificables y un calendario de implantación "que garantice que las medidas previstas lleguen efectivamente a los centros educativos".
Asimismo ANPE ha pedido que la nueva ley "no suponga un incremento de la carga de trabajo y la burocracia del profesorado, los equipos de orientación y los equipos directivos". De esta manera exigen que la formación obligatoria se realice "dentro del horario laboral" y que la administración establezca "plazos máximos para responder a las necesidades de recursos de los centros".
Futuro de los centros
Otro de los aspectos que preocupa al sindicato es la "falta de concreción" sobre el futuro de los centros de educación especial. Según exponen, el anteproyecto "contempla su reconversión, pero no desarrolla cómo se llevará a cabo este proceso".
Por ello ANPE solicita una "regulación clara" que garantice que "no se suprimirán plazas de educación especial mientras siga existiendo alumnado que necesite esta modalidad de escolarización". También reclama reforzar las aulas específicas, las unidades especializadas y los recursos de apoyo en aquellas islas y zonas educativas donde resulten insuficientes.
La organización defiende asimismo una mayor coordinación entre Educación, Sanidad y Servicios Sociales, así como garantizar que todo el alumnado "pueda acceder en igualdad de condiciones a servicios complementarios como el transporte escolar, el comedor y la acogida temprana".
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