El Consejo Escolar de Canarias ha defendido este lunes en la Comisión de Educación del Parlamento autonómico que el reconocimiento de la autoridad del profesorado debe ir acompañado de medidas concretas que refuercen la convivencia escolar, la formación docente y el apoyo institucional a los centros educativos.
La presidenta del Consejo Escolar de Canarias, Natalia Álvarez Martín, explicó que el órgano ha realizado un esfuerzo para aprobar un dictamen de consenso sobre la proposición de ley de autoridad del profesorado, impulsada actualmente en la Cámara regional. Esta norma pretende otorgar a los docentes presunción de veracidad en caso de conflictos en el aula y respaldo jurídico en el ejercicio de su labor.
Posiciones diversas
Álvarez recordó que en el Consejo Escolar de Canarias están representados dieciséis sectores de la comunidad educativa y de la sociedad, por lo que el dictamen aprobado refleja posiciones diversas. El documento se articula en torno a tres pilares principales: el reconocimiento del profesorado, el concepto de autoridad asociado a la profesión docente y el carácter comunitario de la educación.
En este sentido, subrayó que la autoridad del profesorado no debe entenderse únicamente como una autoridad formal derivada de una norma jurídica, sino también como una autoridad basada en el conocimiento, la legitimidad pedagógica y el prestigio social que conlleva la función docente. “El reconocimiento social de la autoridad es clave para fortalecer la confianza y el diálogo dentro de la comunidad educativa”, afirmó.
Tarea compartida
Asimismo, defendió que la educación es una tarea compartida por toda la sociedad en la que participan docentes, alumnado, familias, administraciones y agentes sociales. Por ello, consideró fundamental reforzar la convivencia y la corresponsabilidad educativa como elementos esenciales para el buen funcionamiento del sistema.
Durante la comparecencia, el asesor técnico educativo del Consejo Escolar, David Coiduras, señaló que, según los datos del órgano, la principal preocupación de los equipos directivos no son los problemas de convivencia, sino la carga burocrática que soporta el profesorado.
Dificultades
Apuntaron que en los centros de educación primaria, los problemas relacionados con la convivencia escolar se sitúan en posiciones muy bajas dentro de la lista de preocupaciones de los equipos directivos. En cambio, aseguran que en secundaria la situación es diferente, ya que "dos tercios de los centros perciben alguna dificultad para mantener el orden en las aulas y una cuarta parte considera que estos problemas son graves".
Los datos, insisten, también reflejan que los docentes noveles manifiestan "mayores dificultades para afrontar los conflictos de convivencia que los profesores con más experiencia".
A partir de este diagnóstico, el Consejo Escolar de Canarias ha recomendado "coordinar la futura ley de autoridad del profesorado con el decreto de convivencia que prepara la Consejería de Educación". Además, propone elaborar "un plan de actuación que incluya formación inicial y continua para el profesorado, medidas de apoyo institucional en los centros y campañas de reconocimiento público de la labor docente".