En esta quinta entrega, cuando Tony Regletas, como lo conocen sus compañeros del ámbito docente, ya se encuentra en el culmen de su gira por México y Guatemala, con las "mates" dentro de la maleta -pero solo para transportalas, porque las utiliza para compartir experiencias-, ahora llega a Guatemala, donde sigue recogiendo nuevas metodologías para imcrementar la posibilidad de innovación, siempre para enriquecer a los verdaderos protagonistas de la experiencia educativa, los alumnos.

Ya al término de las jornadas que se celebraron en Tlaxcala, Tony aseguró, a "El Sol de Tlaxcala", que "busca que los docentes tomen conciencia de que hay que seguir las fases del aprendizaje propuestas por Jerome Bruner de manipular cuando se trabaja con objetos de la realidad, pues no se podría hablar de longitud y medición sin contar con la herramienta correspondiente; o no se podría hablar de masa si no se cuenta con una báscula o balanza para que los niños experimenten, entre otros ejemplos, y que les sean útiles en la vida cotidiana", relata en su información para este medio mexicano, Jesús Lima. "En este sentido, enfatizó que el uso que un mexicano hace de las fracciones es muy poco, pues solo utiliza: un medio, un cuarto, dos quintos, por lo que se debe trabajar con fracciones simples y asequibles a las personas y niños, pues ejemplos como ocho novenos o siete quinceavos no se encuentran en ningún lado, por eso no puede ser que seis de cada diez alumnos que llegan a la secundaria apenas tienen nociones de fracciones decimales y porcentajes".

Finalmente, resumió en una premisa todo lo considerado anteriormente, criticando la forma de trabajar tradicional, que en muchos centros se sigue manteniendo no solo en el entorno educativo de las matemáticas, sino en otras áreas: "No puede ser que después de seis años en la primaria un niño vaya a comprar y al pagar no sepa cuánto debe pagar ni cuánto le deben regresar de cambio", aseguró, señalando además que "lo que se propone con OAOA, sí son aprendizajes significativos, y que ratifican lo positivo de las matemáticas para la vida, frente a la metodología tradicional".

Posteriormente, en la siguiente parada de Tony Martín y OAOA, que fue en Ciudad Vieja, Antigua (Guatemala), Dinno Sagui, de la Fundación DECA (Desarrollo Educación  Calidad), uno de los representantes de este movimiento educativo, realizó una presentación para Sistema Informativo de Noticias, en la que ofreció una visión sobre el movimiento OAOA y lo que puede aportar a los profores de matemáticas en Guatemala. (Les ofrecemos el vídeo de esta aportación)

Hay que reflexionar, en México ya comienzan a verse resultados. "Proceso", un rotativo de este país, titula: "Trece niños mexicanos se llevan campeonato mundial de cálculo mental en China". Algo para sentirse orgullosos, en Canarias y, por ende, en no pocos lugares de España, se empiezan a notar generaciones, donde ya brilla el sentido de "las matemáticas para la vida". Pero como comentaba un compañero profesor en días pasados, "no debemos domirnos en lo que ya hemos hecho, sino soñar y proyectar todo lo bueno que nos queda por construir en nuestra profesión, la de la educación, que es para y por los alumnos".